师者如炬，乐教筠州⑧吴雨：以爱为灯，照亮职教之路

编者按(biānzhěàn)：为大力弘扬教育家精神，激励全县教师主动担当作为、深耕课堂教学，努力(nǔlì)提升教育教学质量，营造拼搏实干、奋勇争先的良好氛围，宜宾市(yíbīnshì)筠连县教育和(hé)体育局特推出“师者如炬 乐教筠州|我的从教故事”系列报道。本期(běnqī)推出四川省筠连县职业技术学校教师吴雨《以爱为灯，照亮职教之路》。

吴雨，现任四川省筠连县职业(zhíyè)技术学校教师，2019年毕业于乐山师范学院数学与应用数学专业(zhuānyè)。吴雨在(zài)工作中兢兢业业，认真负责，秉持高尚的师风师德，教学成绩优异。她积极参加各类教研活动和竞赛，先后荣获(rónghuò)校优秀班主任、筠连县中等职业教育(jiàoyù)教师课堂大比武一等奖(yìděngjiǎng)、2023年宜宾市能力提升工程2.0三等奖等荣誉。多次指导学生参加演讲比赛获县三等奖、校一等奖，二等奖。

走近学生：爱的种子，悄然埋(mái)下

某天晚自习，吴雨在与学生谈心时，听到一位学生平静地讲述亲眼看见(qīnyǎnkànjiàn)父亲车祸离世、家庭生活何等艰难拮据的(de)经历。巨大的同情(tóngqíng)瞬间涌上心头，吴雨眼眶湿润(shīrùn)，对职教学子的心疼又多了几分。那一刻，一颗爱的种子在她心中悄然种下。

担任班主任(bānzhǔrèn)期间，她多次与学生交流，进一步深切地感受到职校学生的不易——许多学生来自离异家庭或留守儿童，自幼跟随祖辈生活，缺乏父母关爱，这导致不少学生叛逆(pànnì)心重、厌学(yànxué)自弃。这让她下定决心(xiàdìngjuéxīn)一定要改变现状，用爱感化学生。

班级(bānjí)管理：以爱之名，开花结果

2022级是(shì)吴雨带的第一届(dìyījiè)毕业班，她倾注了全部心血。从班委选拔、班规制定到家校协同，她带领全班共同(gòngtóng)进步。最重要的是，她以真心公平对待每一位学生。在学生压力(yālì)大时，她会(huì)精心为全班准备惊喜和毕业纪念礼物，亲手制作甜点与(yǔ)他们分享，如同大姐姐般给予最温暖的爱；当(dāng)学生因家庭问题情绪低落，她会设身处地分析缘由，并从家长角度解释其无奈与艰辛，有效缓解家庭矛盾。当然(dāngrán)，严慈相济不可或缺：发现(fāxiàn)学生存在矛盾，她优先了解事件全貌，给出公正解决方案，不偏袒任何一方；发现学生违反校规校纪，则严肃批评，并与家长沟通，共同商讨成长方案，实现家校共育。

她(tā)深知，教育需要(xūyào)耐心与爱心，每个问题(wèntí)学生背后都有特殊原因，作为班主任，必须深入其内心世界，用(yòng)关爱和耐心融化坚冰。同时，要善于发现闪光点，每个学生都有独特优点和潜力，发现并放大这些亮点，帮助学生树立自信，实现自我蜕变。

教学成果：优异数据，见证成长(chéngzhǎng)

在历年期末考试中，她所带班级在各科任教师的共同努力下，平均分稳居全校第一。教学(jiàoxué)中，她根据学生知识基础和学习能力实施分层教学，精准制定差异化目标与作业。例如，为(wèi)基础薄弱学生设计每日(měirì)任务清单，要求完成“问题打卡(dǎkǎ)”；为学有余力的学生布置多题型(tíxíng)练习和归纳(guīnà)总结任务，实现“学困生夯实基础，优等生拓宽视野”的目标。

她通过每次联考、周考等(děng)多维度跟踪学生成长轨迹，针对薄弱环节开展“一对一”辅导，运用“一生一改一评”模式(móshì)，帮助学生及时查漏(chálòu)补缺。

心灵回声：拨开(bōkāi)迷雾，点亮灯塔

班上曾有一位特殊学生，因先天残疾，常将手藏在(zài)(zài)袖口或书本下。他(tā)一度厌学、态度消极，甚至萌生辍学念头。高二暑假(shǔjià)，父亲因病离世更让他无心向学。吴雨考虑到他自身情况，深知若无学历，未来(wèilái)之路(zhīlù)将更为艰难。她多次进行家访，深入了解学生的家庭困境，还经常与他促膝长谈，引导他思考未来的职业规划和人生方向。在她的关心(guānxīn)下，这名原本濒临辍学的学生一步步重拾信心，最终打消了辍学的念头。在高三成人礼上，他克服不便，用单手(dānshǒu)一点一点拼接，耗时费力地制作了一盏灯具(dēngjù)作为礼物赠予吴老师。这份饱含真情的礼物让吴雨深受感动，她坚信自己的学生都是最棒的。最终，这名学生顺利(shùnlì)参加高考并取得毕业证书。当他在暑假成功通过体检、获得(huòdé)考取驾照资格时，第一时间向吴老师分享了这个喜悦。

教育(jiàoyù)之路漫长而深远，吴雨(wúyǔ)将继续以匠心守护育人初心，以创新寻求突破，为学生的全面发展和教学质量的持续提升不懈求索(qiúsuǒ)。（图/文 宜宾市筠连县教育和体育局）